Evaluation

evaluación es un momento en el que se recoge una evidencia de aprendizaje, incluye la identificación, recogida y análisis.
la evaluación debe ser continua, formativa e integradora (evaluación continua, Evaluación formativa, Evaluación integradora)
evaluar es analizar y calificar es poner notas

¿Cuando evaluar?

¿Qué evaluar?

Se busca en la ley el criterio de evaluación e indicador de logro que se analizan, así como la competencia clave y descriptores operativos. También es importante tener los saber básico (en FP contenidos).

¿Quien evalúa?

¿Como evaluar?

Técnicas o procedimientos de evaluación

Procedimiento empleado para obtener la información sobre el grado de aprendizaje del alumnado (Exámenes, mandar trabajos...)

Análisis de desempeño

Técnicas de observación

Técnicas de rendimiento

Medios de evaluación

el artefacto o evidencia que produce el alumno (Examen completo, trabajo, examen oral, presentación...)

Instrumentos de evaluación

Listas de control o de cotejo

Checklist

Escalas de valoración

Como una rúbrica, pero sin letra pequeña

Rúbrica de evaluación

Evaluación con técnologia

Ventajas

Desventajas

Prompt para crear indicadores de logro

Actúa como especialista en diseño curricular y evaluación competencial. A partir del criterio de evaluación y del saber básico que te voy a proporcionar, genera indicadores de logro claros, observables y evaluables. Debes tener en cuenta que los indicadores de logro tienen que concretar el criterio de evaluación sin perder de vista el saber básico asociado. Es decir, no deben limitarse a repetir el criterio, sino traducirlo en conductas, producciones, acciones o evidencias concretas que permitan comprobar si el alumnado avanza en ese aprendizaje. Para cada criterio de evaluación, organiza la respuesta en una tabla con estas columnas: 1. Criterio de evaluación 2. Saber básico vinculado 3. Indicadores de logro 4. Evidencias o situaciones en las que se puede observar 5. Nivel de desempeño esperado
Los indicadores deben: - estar redactados en presente; - comenzar con verbos observables; - ser adecuados a la edad y etapa educativa; - mantener un enfoque competencial; - integrar el saber básico de forma natural; - evitar formulaciones genéricas como “comprende”, “conoce” o “sabe” si no se concreta cómo se observa; - permitir su uso posterior en rúbricas, listas de cotejo o escalas de observación. Genera entre 3 y 5 indicadores de logro por cada criterio de evaluación. Estos son los elementos curriculares que debes utilizar:
Etapa educativa: {}
Curso o nivel: {}
Área o materia: {}
Criterio de evaluación: {}

Aplicaciones

Connections

Quotes

«La evaluación es un elemento imprescindible en el proceso de enseñanza aprendizaje y como tal, contribuye al desarrollo de la innovación educativa. Al integrar las tecnologías digitales en el aprendizaje y la enseñanza, debemos considerar, por un lado, cómo pueden mejorar las estrategias de evaluación existentes y, al mismo tiempo, también debemos analizar cómo pueden emplearse para crear o facilitar enfoques de evaluación innovadores» (INTEF, 2022, p. 107)
«El profesorado digitalmente competente debe ser capaz de utilizar las tecnologías digitales en el ámbito de la evaluación con el objetivo de mejorar las estrategias de evaluación existentes y analizar cómo pueden emplearse para crear o facilitar enfoques de evaluación innovadores» (INTEF, 2022, p. 107).

Sources