Modalidad de aprendizaje en la que los propios alumnos se convierten en agentes activos del conocimiento de sus compañeros.

Se relaciona con otras Metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, Aprendizaje Basado en Retos o Aprendizaje Basado en Proyectos

Citas

Chang et al. (2025): «This model incorporates peer learning, where the tutor may gain from the responsibility of teaching and the tutee can benefit from personalized instruction.» (p. 1)

Tenhovirta et al. (2022): «'Learning by teaching' (Duran & Topping, 2017) makes peer tutoring educationally valuable; it requires a significantly deeper level of understanding than mere individual learning.» (p. 1705)

Chang et al. (2025): «Thus, cross-age tutoring fosters cognitive development in both tutors and tutees, equipping them with transferable academic skills that extend beyond the tutoring context and contribute to long-term educational success (Topping, 2005; Vygotsky, 1987).» (p. 3)

«[Peer-assisted learning is] the acquisition of knowledge and skill through active helping and supporting amongst status equals or matched companions.» — Topping & Ehly (citado en §4.2, p. 8)

«'Taken together, the processes [collaborative learning and peer tutoring] describe and seek to explain underpin virtually all the [peer-assisted learning] techniques currently in educational practice.'» — Foot & Howe (citado en §4.2, p. 8)

«Seleccionar y utilizar tecnologías digitales seguras para mejorar el aprendizaje del alumnado a través de la colaboración. Proporcionar estrategias al alumnado para utilizar las tecnologías digitales de comunicación y cooperación con el fin de enriquecer los procesos de aprendizaje y desarrollar su capacidad de aprender a aprender entre iguales» (INTEF, 2022, p. 95).