Modalidad de aprendizaje en el que se desarrolla el aprendizaje en mecánicas de grupo e interacciones sociales

No son lo mismo cooperativo que colaborativo

Cooperativo

Cada participante tiene asignada una tarea específica dentro del proyecto (por un agente externo como el profesor)

Colaborativo

Todos los participantes intervienen en todas y cada una de las partes del proyecto

Elementos Básicos

• Interdependencia positiva
• Interacción
• Contribución individual
• Habilidades personales y de grupo

Citas

Fundación Telefónica (Decálogo, Criterio 4): «El proyecto fomenta situaciones para el aprendizaje colaborativo y está abierto a la participación de educadores/formadores y usuarios de otros ámbitos distintos a la escuela (personas significativas de la sociedad, profesionales de prestigio, etc.).» - Decálogo de la Fundación Telefónica

Fundación Telefónica (Decálogo, Criterio 4, Nivel 4): «Predomina la formación en competencias relacionadas con el trabajo en equipo y la gestión de tareas de forma colaborativa con agentes internos y externos al grupo desde metodologías inclusivas (sumando capacidades).»

Banderas & Jurado (BAMAK Quest, INTEF, 2022): «La sinergia y transferencia de conocimientos y experiencias creada entre alumnado de diferentes edades y profesorado de diferentes niveles educativos es muy positiva. Nos permite aprender nuevas formas de enseñar y de acercarse al conocimiento de una forma práctica y colaborativa.» (p. 14) - [[72_EEI_BAMAK_2022.pdf]]

"Metodología del aprendizaje donde los estudiantes trabajan en grupos pequeños y heterogéneos"

"Se trata en sí mismo de un modelo de aprendizaje activo en el que el aprendiz colabora con otros en una actitud activa y participativa, aprendiendo de las interacciones con los demás y del intercambio de conocimientos"

Principado de Asturias. Resolución de 21 de junio de 2022. Tecnología y Digitalización. Orientaciones metodológicas: «El aprendizaje cooperativo trata de diseñar situaciones en las que la interdependencia de las personas integrantes del grupo sea efectiva, necesitando la cooperación de todo el equipo para lograr los objetivos de la tarea.»

Principado de Asturias. Resolución de 21 de junio de 2022. Tecnología y Digitalización. Orientaciones metodológicas: «Las actividades se plantearán posibilitando la participación individual y el trabajo en equipo del alumnado de forma igualitaria, en un ambiente de diálogo, tolerancia, respeto, cooperación y convivencia.»

Los modelos de aprendizaje colaborativo se refieren a la formación de grupos o equipos de trabajo atendiendo a ciertos objetivos de aprendizaje. La base del modelo es que todos y cada uno de los participantes del grupo intervienen en todas y en cada una de las partes del proyecto o problema a resolver. En cambio, en el modelo cooperativo, cada uno de los integrantes del grupo, tiene destinada una tarea específica dentro del proyecto o problema, realizando en este caso un trabajo más individuo

La colaboración es un método de enseñanza que utiliza la interacción social como medio de construcción del conocimiento. Centra la mayor parte de la responsabilidad de aprender en los estudiantes, requiriendo de ellos conceptualizar, organizar, poner a prueba las ideas, en un proceso continuo de evaluación y reconsideración de estas, asistidos por el profesor como facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje - Cenich y Santos (2006)

Es un proceso en el que un individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes de un equipo, quienes saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista, de tal manera, que llegan a generar un proceso de construcción de conocimiento. La consecuencia de este proceso es lo que se conoce como aprendizaje colaborativo - Revelo-Sánchez et. al. (2018)

Cooperar significa trabajar juntos para lograr objetivos compartidos y el aprendizaje cooperativo es el uso de la educación de grupos pequeños en los que los alumnos trabajan juntos para mejorar sus propios aprendizajes y los de los demás - (Lage, 2001, p. 21)

«Cooperative learning represents the most carefully structured end of the collaborative learning continuum.» — Smith & MacGregor (citado en §4.2, p. 8)

«[C]ooperative learning stems from Vygotsky's zone of proximal development.» — Foot & Howe (citado en §4, p. 6)