Piaget's Cognitive Development Theory

Teoría del aprendizaje que sostiene que el conocimiento es construido por el que aprende mediante interacción con el entorno y los mecanismo de asimilación, acomodación y equilibración.

Inteligencia y conocimiento tienen tendencia a situación de equilibrio ideal: nuevo aprendizaje genera Desequilibrio

para llegar al equilibrio se pasa por uno de estos mecanismos

Aplicación de esquemas de conocimientos ya conocidos. Moldear información nueva sobre esquemas adquiridos. Generaliza aprendizaje

Citas

"Consiste en la incorporación de nuevas ideas o información a los esquemas o estructuras de conocimiento que el sujeto ya posee. Simplemente se añade información, sin que haya una modificación de los esquemas o estructuras que la mente alberga."

Integración del nuevo conocimiento a los esquemas ya existentes. "Cambiar la forma de pensar": Modificar esquemas..

Citas

"Tiene lugar cuando se modifican las estructuras o esquemas de conocimiento para integrar nuevos contenidos, permitiendo adaptar el propio conocimiento a nuevos elementos"

Citas

"A través del equilibrio entre los procesos de asimilación y acomodación se produce la construcción del conocimiento. Cuando se producen nuevas situaciones u oportunidades de aprendizaje, tiene lugar un desequilibrio en la inteligencia del sujeto. La inteligencia tenderá siempre a reestablecer el equilibrio mediante los dos procesos que hemos revisado."

Estados del aprendizaje de Piaget

4 estados:

0-2 años: sensorio-motriz, aparece el pensamiento simbólico
2-7 años: preoperacional o periodo de preparación de las opciones concretas
7-12 años: subperiodo de las operaciones concretas
12+ años: subperiodo del pensamiento lógico-formal

En lo relativo a la moral

0-4 Etapa premoral

No hay clara conciencia de la norma

4-7 Moral heterónoma (Absolutismo)

Las reglas son inamovibles

7-10 Etapa de transición

Mezcla entre autónoma y heterónoma

10+ Moral autónoma (Relativismo)

Las nomas son creadas por personas

adolescencia tardía

Los jóvenes se guían por principios propios en vez de reglas impuesta

El aprendizaje depende de la maduración biológica

Sobrecarga de la palabra

A día de hoy se usa Constructivismo para hacer referencia al grupo de teorías:

Constructivismo de Piaget
Constructivismo Social de Vygotsky
Constructionismo de Papert
Constructivismo Radical de von Glasersfeld

Relaciones

Posiblemenete duplicada: constructivismo en educación

Citas

"Según la teoría de Piaget, el proceso de equilibración se logra tras los procesos de asimilación y acomodación de los nuevos contenidos. Con la equilibración, la persona cuenta con el nuevo contenido como parte de sus esquemas."

Tenhovirta et al. (2022): «Maker-centred learning is based on the idea of constructionism: Active hands-on and participatory learning designed to help pupils to engage in a creative process under the guidance of instructors. Although many investigators from Piaget to Papert (1980) have emphasised the importance of learning by constructing and inventing artefacts, the present digital fabrication technology allows practices of a "maker culture" to be brought to schools in terms of feasible projects with hitherto unforeseen complexity and intellectual challenges.» (p. 1703)

Courtier et al. (2021): «The Montessori approach is named after Maria Montessori, an early 20th-century Italian physician, who developed a pedagogical method initially aimed at helping children with intellectual disability as well as typically developing preschoolers from low-income families in Rome. Montessori education revolves around the idea that children "best learn by absorbing and interacting with different aspects of their environment, as opposed to being directly taught specific knowledge and skills" (Ackerman, 2019, p. 2).» (p. 2070)